ჩვენი ვებგვერდის მისამართი

ჩემი ელექტრონული პორტფოლიო

წიგნიერების დონის ამაღლება დაწუყებით საფეხურზე

წიგნიერება დაწყებით კლასებში

პროექტის ბოლო დღე

          პროექტის ბოლო დღე, ისევე როგორც მთელი სამეცადინო კურსი, ძალიან საინტე-
რესოდ წარიმართა.  შევაჯამეთ განვლილი საკითხები. ჩვენს საყვარელ ტრენერს, _ რუ-
სუდანს  წარვუდგინეთ  ჩვენს მიერ მომზადებული საშინაო დავალება: პროექტის  პრე-
ზენაცია, რომელიც მოიცავდა პროექტის გეგმას,  21-ე საუკუნის უნარების განვითარება-
ზე  ორიენტირებულ მისაღწევ შედეგებს, საკვაძო კითხვებს, შეფასების სქემებს, მოსწავ-
ლეთა ნიმუშებს და ასე შემდეგ. შემდეგ კი შევისწავლეთ, თუ როგორ უნდა მოგვეთავსე-
ბინა ჩვენი ელექტრონული პორტფოლიო ინტერნეტსივრცეში.
         მას შემდეგ, რაც პორტფოლიო განვათავსეთ ,,დრაივზე'', შემდეგ მოვახდინეთ აღ-
ნიშნული ინფორმაციის ჩვენს ბლოგზე გაზიარება.
         უღრმესი მადლობა რუსუდანს მოთმინებისთვის და უზარმაზარი ცოდნის გაზია-
რებისთვის!  იგი ნამდვილი პროფესიონალია!

ჩემი ელექტროული პორტფოლიო

წიგნიერების დონის ამაღლება დაწყებით კლასებში

ტრენინგის მერვე დღე.

     დღევანდელ დღეს განვიხილეთ ,,პროექტზე მუშაობის გზამკვლევი''. ეს იმას ნიშნავს,
რომ  პროექტზე  მუშაობის დროს მუდმივად უნდა ვიძლეოდეთ ინსტრუქციებს, ანუ უნ-
და მოვირგოთ ერთგვარი ფასილიტატორის როლი. ფასილიტატორი   ნიშნავს დამხმარეს.
უფრო  გასაგებად  რომ  ვთქვათ,  მოსწავლეებს უნდა ვუჩვენოთ პრობლემათა გადაჭრის
გზები, დავეხმაროთ ტექნოლოგიურად და ასე შემდეგ.
    განვიხილეთ  დამხმარე  მასალათა  შაბლონები,  რომლებიც  შეგვიძლია  გამოვიყენოთ
ჩვენს პროექტში.

ტრენინგის მეშვიდე დღე

     დღევანდელ დღეს განვიხილეთ გრძელვადიანი შეფასების   სქემა, რომელიც მოიცავს
სამი სახის შეფასებას:
     პირველი ეს არის  წინარე  ცოდნის  შეფასება,  რომელიც  აუცილებელია  მოსწავლეთა საჭიროებების დასადგენად.
      მეორე ეს არის პროექტის მსვლელობის დროს შეფასება.
      მესამე კი არის პროექტის დასრულების დროს შეფასება, რომელიც საჭიროა მიღებუ-
ლი ცოდნისა და მაღალი სააზროვნო უნარების შესაფასებლად.
      გავეცანით შეფასების რუბრიკებს, რომლებიც შეგვიძლია გამოვიყენოთ ჩვენს პროექ-
ტში.

პროექტის მეექვსე დღე

  დღევანდელი დღე მიეძღვნა მე-4 მდულის შესწავლას. განვიხილეთ , თუ როგორ გავანა-წილებთ მოსწავლეთა დავალებებს, რაზე უნდა იმუშაონ  მათ, რა თემატიკას აირჩევენ, ჩანახატს, ბროშურას თუ გაზეთს. მთავარია 21-ე საუკუნის უნარებზე გასვლა. ვუსურვოთ ერთმანეთს წარმატებები!

პროექტის მეხუთე დღე

     დღევადელ დღეს განხილული საკითხები:
ხანგრძლივ დროში გაწერილი გეგმა და მისი კომპონენტები; პრეზენტაციის სლაიდები;
მათი დასათაურება და გაფორმება; საავტორო უფლებების მარტივი შაბლონი;  ჩვენი სა-ხელმძღვანელოს  მისამარათი  გადავიტანეთ  URL-ში;  ვისაუბრეთ  ინფორმაციის ეფექტური ძიების წესებზე (ფასილიტაცია მოსწავლეთა მიმართ).
    ვისწავლეთ  აგრეთვე ,,გუგლში'' ინფორმაციის მოძიება და სასურველ ადგილას შენახ-
ვა.
    მადლობას ვუძღვნი რუსუდანს! ძალიან დიდი მადლობა!

ტრენინგის მეოთხე დღე

   დღევანდელი დღე მიეძღვნა მოსწავლეთა წინარე ცოდნის შეფასებას. განვიხილეთ რამდენიმე ნიმუში, როელთა მიხედვითაც შესაძლებლია ფონური ცოდნის შეფასება.
მე ავარჩიე სქემა ,, ვიცი , მინდა ვიცოდე , ვისწავლე''. შემდეგ დაგვევალა ამ სქემის გამოყენებით მოსწავლეთა საჭიროებისდ გამოვლენა.
   თავიდან კი, რა თქმა უნდა, განვიხილეთ საშინაო დავალება, სადაც ჩამოყალიბებუ-
ლი გვქონდა საკვანძო  სიტყვები.

ტრენინგის მესამე დღე

დღეს განვიხილეთ ჩვენი კურსის მეორე მოდულის უმთავრესი საკითხი, ეს არის მიმართულების მიმნიჭებელი კითხვები. მათი მნიშვნელობა უდიდესია, რადგან
ამ კითხვების საშუალებით მოსწავლე მიგვყავს საორიენტაციო მიმართულებით
შედეგებამდე. ეს კითხვები იყოფა სამ ნაწილად: ზოგადი, თემატური და შინაარსობ-
ლივი.

ტრენინგის მეორე დღე

     გავეცანი პუბლიკაციის შექმნის თანმიმდევრობას, ასევე იმას, რომ პუბლიკაცია იქმნება  პროექტის  შექმნის წინ განსაზღვრული ფოკუს-ჯგუფისთვის და მასში უნდა
იყოს ჩამონათვალი (ჩეკლისტი). ფოკუს-ჯგუფებად შეიძლება ავირჩიოთ ან მოსწავლე-
ები, ან მასწავლებლები, ან ადმინისტრაცია, ან კათედრა და ასე შემდეგ.
     პუბლიკაციის მნისვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ ვახდენთ აღნიშნული ჯგუ-
ფების დაინტერესებას პროექტისადმი.
     ასევე ძალიან საინტერესო იყო ჩემი საკუთარი ბლოგის შექმნის შესწავლა.  გავიხსე-
ნეთ, რომ ბლოგის შექმნა ხდება ჩვენი ,,მეილიდან''... და ვაღიარებ შეძენილი ჩოდნის უდიდეს მნიშვნელობას: _ შემიძლია საკუთარი ნამუშევრების გამოქვეყნება და სხვათა ნამუშევრების გაზიარებაც.