პროექტის მეხუთე დღე

     დღევადელ დღეს განხილული საკითხები:
ხანგრძლივ დროში გაწერილი გეგმა და მისი კომპონენტები; პრეზენტაციის სლაიდები;
მათი დასათაურება და გაფორმება; საავტორო უფლებების მარტივი შაბლონი;  ჩვენი სა-ხელმძღვანელოს  მისამარათი  გადავიტანეთ  URL-ში;  ვისაუბრეთ  ინფორმაციის ეფექტური ძიების წესებზე (ფასილიტაცია მოსწავლეთა მიმართ).
    ვისწავლეთ  აგრეთვე ,,გუგლში'' ინფორმაციის მოძიება და სასურველ ადგილას შენახ-
ვა.
    მადლობას ვუძღვნი რუსუდანს! ძალიან დიდი მადლობა!

ტრენინგის მეოთხე დღე

   დღევანდელი დღე მიეძღვნა მოსწავლეთა წინარე ცოდნის შეფასებას. განვიხილეთ რამდენიმე ნიმუში, როელთა მიხედვითაც შესაძლებლია ფონური ცოდნის შეფასება.
მე ავარჩიე სქემა ,, ვიცი , მინდა ვიცოდე , ვისწავლე''. შემდეგ დაგვევალა ამ სქემის გამოყენებით მოსწავლეთა საჭიროებისდ გამოვლენა.
   თავიდან კი, რა თქმა უნდა, განვიხილეთ საშინაო დავალება, სადაც ჩამოყალიბებუ-
ლი გვქონდა საკვანძო  სიტყვები.

ტრენინგის მესამე დღე

დღეს განვიხილეთ ჩვენი კურსის მეორე მოდულის უმთავრესი საკითხი, ეს არის მიმართულების მიმნიჭებელი კითხვები. მათი მნიშვნელობა უდიდესია, რადგან
ამ კითხვების საშუალებით მოსწავლე მიგვყავს საორიენტაციო მიმართულებით
შედეგებამდე. ეს კითხვები იყოფა სამ ნაწილად: ზოგადი, თემატური და შინაარსობ-
ლივი.

ტრენინგის მეორე დღე

     გავეცანი პუბლიკაციის შექმნის თანმიმდევრობას, ასევე იმას, რომ პუბლიკაცია იქმნება  პროექტის  შექმნის წინ განსაზღვრული ფოკუს-ჯგუფისთვის და მასში უნდა
იყოს ჩამონათვალი (ჩეკლისტი). ფოკუს-ჯგუფებად შეიძლება ავირჩიოთ ან მოსწავლე-
ები, ან მასწავლებლები, ან ადმინისტრაცია, ან კათედრა და ასე შემდეგ.
     პუბლიკაციის მნისვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ ვახდენთ აღნიშნული ჯგუ-
ფების დაინტერესებას პროექტისადმი.
     ასევე ძალიან საინტერესო იყო ჩემი საკუთარი ბლოგის შექმნის შესწავლა.  გავიხსე-
ნეთ, რომ ბლოგის შექმნა ხდება ჩვენი ,,მეილიდან''... და ვაღიარებ შეძენილი ჩოდნის უდიდეს მნიშვნელობას: _ შემიძლია საკუთარი ნამუშევრების გამოქვეყნება და სხვათა ნამუშევრების გაზიარებაც.